單元名稱：相互尊重的男女情感

作者：蕭昭君等

適用年級：中年級

教學時間：八十分鐘

適用課程：作文、道德與健康

下載原始檔

給老師的話：

中年級的學生，在生理方面已經開始有發育的現象，伴隨著的也會是兩性之間，
互相吸引與欣賞的心理反應。所以，師長可以藉此機會教育學生，用開放的、
健康的心態，來經營與異性朋友間的相處方式。但是，現今的社會風氣，師長
們並不太和孩子們公開討論美好的、互敬的兩性情感關係，甚至兩性之間的情
感關係，大多狹隘化為只是在享有「佔有對方」的安全感關係下，也因此造成
最近社會新聞常常發生的「情殺事件」結果。所以，老師可以剪輯報章雜誌資
料，在課堂上和學生討論「建立一種互敬互重的兩性相處之道」的感情價值觀。

另外，媒體、漫畫、雜誌對性的渲染下，孩子們潛移默化學習到了「只有男生
才會主動追求女生，而女生只是消極的暗戀男生」、「男生只喜歡嬌弱的、外貌
姣好的女生」……等刻板的兩性追求標準。所以，老師要教育學生：女生和男
生都有權利主動去追求想認識的異性朋友，以及女生和男生都要學會欣賞異性
朋友的才華及個人特色，來取代只是注重外表的擇友條件。如果師長能夠和孩
子公開討論、批判媒體時，將更有助於釐清孩子的性知識。

教學目標：

1.學生能用尊重的、欣賞的態度和喜歡的人相處。

2.協助學生建立平等的兩性情感價值觀。

教學活動：

老師講述故事並提問問題，學生在討論中，建立平等的兩性情感價值觀。

故事（一）

　　「噹、噹、噹……」放學了！這是家寶最快樂的一件事，因為家寶可以跟
菁菁在學校的操場，一邊玩遊戲一邊等爸爸接回家。家寶心裡想，只要看到菁
菁很高興，自己也會很快樂。在班上有很多人也喜歡菁菁，像志銘就常常對菁
菁開玩笑，要不然就是經過菁菁身邊時，把她的頭推下去，菁菁很生氣的罵回
去，這樣子志銘就會很高興了。

【問題】

1.你有沒有跟家寶類似的心情，喜歡一個人是什麼樣的感覺呢？

2.志銘為什麼要捉弄菁菁，如果你是菁菁，你會喜歡和志銘做朋友嗎？為什麼？

3.喜歡一個人的時候，可以用哪些方法接近對方，又不會冒犯對方呢？

4.喜歡一個人是很自然的現象，不用害怕被別人知道。女生可以跟家寶一樣，
主動去接近、認識自己喜歡的人嗎？為什麼？

故事（二）

　　佳慶的功課好，體育是她最喜歡、也是最拿手的項目。她時常代表班上參
加各種比賽，而且都會得名。她和君彥都很喜歡畫畫，所以他們常常在一起畫
畫、聊天、開玩笑，他們是很好很好的朋友。後來有一次，一個惡作劇的同學
在下課的時候大叫：「佳慶愛君彥！君彥愛佳慶」、「佳慶！妳老公（君彥）在叫
妳啦！」，班上有些人也跟著起哄，佳慶和君彥聽了都覺得很生氣，也很難過。
後來，他們兩個就不再像以前一樣，很自然的在一起畫畫、讀書、聊天了。

【問題】

1.你有沒有一個異性的好朋友，就跟佳慶和君彥的關係一樣，能夠一起讀書、
一起遊戲、一起作喜歡做的事呢？那會是什麼樣的感覺呢？

2.看到男同學和女同學常在一起，是不是正常的現象？每個人應不應該有異性
的朋友呢？為什麼？

3.選擇異性朋友時，要選擇長得帥、長得漂亮的人比較重要，還是選擇自己欣
賞某種才華的人比較重要？為什麼？

學生回答問題時，老師也要引導同學間必須能尊重男女同學談感情的現象；另
外也能破除「男生追求女生」的刻板印象。

學生寫作

老師引導學生從以下大綱，書寫一篇「給我喜歡的人的一封信」，對方可以匿名
或取個綽號。老師鼓勵女生和男生都能寫出對喜歡的人想說的話；如果沒有喜
歡的人，也可以用想像的：

(1)我喜歡你（妳），我的朋友！因為……

(2)如果你願意的話，我希望能跟你（妳）一起做……事

(3)如果我能和你成為好朋友，我會……；

如果我們不能成為好朋友也沒有關係，因為……

老師巡視並私下指導。

老師徵求自願的學生，朗讀自己的作品，與其他同學分享。

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